2024年11月22日，国家体育总局等7部门联合发布的《关于体育促进铸牢中华民族共同体意识的指导意见》（以下简称“指导意见”）指出：“铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作和民族地区各项工作的主线，也是实现中华民族伟大复兴的必然要求。体育工作既是强国事业，也是与人民群众切身利益关联的事业，在铸牢中华民族共同体意识、促进各民族交往交流交融中有着不可替代的作用。”云南民族大学自1951年8月1日建校以来，学校高度重视体育工作，建有体育学院、中印瑜伽学院、国际太极学院等部门，形成了民族地区体育、太极拳、健身瑜伽三大项目特色。学校体育事业一直秉承以民族传统体育研究为特色，科研与教学相互促进的建设思路，建成了全国首批“全国少数民族传统体育示范基地”以及“云南省少数民族传统体育示范基地（蹴球、藤球）”“国家体育总局体育文化研究中心”“国家体育总局健身瑜伽理论研究基地”等多个平台。

以体为媒 铸牢中华民族共同体意识

按照体育课程开设及专业设置情况，云南民族大学体育促进铸牢中华民族共同体意识的发展历程大致可分为四个阶段：

面向全校的公共体育教育阶段。学校体育学院（中印瑜伽学院、国际太极学院）肇始于1952年云南民族学院体育组，主要任务是公共体育课教学。学校体育组成立的当年，教育部和中央体委（现国家体育总局）联合颁布《学校体育工作暂行规定》，明确提出学校体育工作的基本目标是“促进学生身心发展，增强体质，并对学生进行道德品质的教育，使他们能够很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。”为保证该目标的实现，教育部在其颁布的《各级各类学校教育计划》中明确规定：大一、大二均开设体育必修课，每周两学时。1956年，教育部制定了我国第一个全国统一使用的《高等学校普通体育课教学大纲》。至于教学的内容，则以1954年国家颁布的《“准备劳动与卫国”体育制度暂行条例》（简称“劳卫制”），内容涵盖耐力、速度、灵敏、力量等多种素质，根据性别、年龄，划分为预备级、第一级、第二级、第三级。云南民族大学的体育教育就是在“劳卫制”的基础上拉开了体育促进铸牢中华民族共同体意识的序幕。

公共体育和专业体育教育的发展阶段。进入二十一世纪，我国的体育事业迎来新的发展机遇。2000年12月，国家体育总局印发《2001-2010年体育改革与发展纲要》，要求“建立与社会主义市场经济体制相适应的、符合体育发展规律的体育体制和运行机制，初步形成中国特色社会主义体育组织体系。国民体质主要指标在经济发达地区达到中等发达国家的平均水平，在经济欠发达地区达到发展中国家的平均水平；竞技体育的优势项目有所拓展，总体实力进一步增强；体育社会化、科学化、产业化、法治化程度明显提高，为在21世纪中叶基本实现体育现代化打下坚实基础。”按照部署，云南民族大学于2000年4月5日挂牌成立体育系，开办了体育教育本科专业；2003年，学校改名为云南民族大学，体育系升格为体育学院。2005年，赵静冬申报的《<少数民族传统体育文化论纲>多媒体教学课件的开放与应用》获云南省第五届教学成果奖一等奖。至此，学校的体育工作进入到公共体育+专业体育的新发展阶段，学校开始为民族地区培养专门的体育专业人才。

公共体育与专业体育教育、研究生教育的发展阶段。2007年，北京奥运会即将举办的前一年，我国体育事业蒸蒸日上。同年5月，《关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》印发，明确要求“使北京奥运会成为广大青少年积极参与，推动全民健身运动上个新台阶的奥运会”。2008年9月29日，两奥表彰会发出我国要由体育大国向体育强国发展的号召。2009年，《全民健身条例》颁布，并从该年起，每年的8月8日立成为“全民健身日”。在此背景下，云南民族大学于2007年增设社会体育指导与管理本科专业，并获批民族传统体育学二级学科硕士学位点。至此，云南民族大学开始培养以武术、导引养生、民俗民间体育、少数民族体育等为主要研究领域的学术性硕士研究生，给民族地区培养了大批体育人才。

面向未来的新发展阶段。中国武术、印度瑜伽、西方体育并列为世界三大运动。2015年，中印共同组织国际瑜伽日相关活动。云南民族大学抓住这一机会，当年设立了二级教学机构——中印瑜伽学院，开始培养专业的瑜伽人才。另外，2017年学校又成立了国际太极学院，同年开始招收武术与民族传统体育、武术与民族传统体育（太极拳）两个专业方向的学生。云南民族大学体育事业主动融入“一带一路”倡议建设、服务国家体育外交大局，立足民族传统体育，主动吸收西方体育、印度瑜伽的精粹，为我国特色瑜伽贡献力量，为云南民族大学的内涵式发展奠定良好基础。2023年5月，学校将体育学院与中印瑜伽学院、国际太极学院优化组合在一起，成为体育学院（中印瑜伽学院、国际太极学院），体育促进铸牢中华民族共同体意识的作用日益凸显。

弘扬中华体育精神 创新人才培养模式

紧紧围绕习近平总书记重要指示精神，云南民族大学师生踔厉奋发，在1999年、2005年、2009年先后三次被国务院授予“全国民族团结进步模范单位”、2016年获“全国民族团结进步创建活动示范单位”的基础上，2019年学校又被国务院授予“全国民族团结进步模范单位”荣誉称号，2023年获“全国民族团结进步创建活动示范单位”称号。总结云南民族大学七十余年的体育事业，其在体育促进铸牢中华民族共同体意识方面的成功经验主要体现为：

将体育运动会转换为体育文化节，大力弘扬中华体育精神，营造良好的校园体育文化氛围，推进中华民族共有精神家园建设。2024年5月24日，为进一步凝聚力量，学校将体育学院与中印瑜伽学院/国际太极学院优化组合为体育学院（中印瑜伽学院、国际太极学院）。新的体育学院高度重视公共体育的教学与校园体育文化的营造工作，认为体育学院的公共体育与专业体育的比重为8：2，将大量的精力、物力、财力投入到公共体育中。为此，在原有秋季运动会的基础上，整合为体育文化节，通过田径运动会、太极拳比赛、健身瑜伽比赛、羽毛球比赛、迷你马拉松比赛以及奥运冠军世界冠军面对面、体育名师大讲堂等形式，加强学校3万余名师生、56个民族之间的交往交流交融，大力弘扬以“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”为主要内容的中华体育精神，营造出浓厚的校园体育文化氛围，云南民族大学共有精神家园建设进一步加强。

加强民族体育人才培养，为实现“一个都不能少”的强国梦提供坚实的人才基础和智力保障。云南民族大学体育学院承担着学校公共体育课和体育专业人才培养双重任务，经过70余年的积淀，已凝练出“融会贯通，追求卓越”的院风和少数民族体育、健身瑜伽、太极拳三个项目特色。就公共体育而言，学校采用1+1+1的教学模式，培养云南民族大学的每一个学生都会打一套太极拳，都会一项中华民族传统体育项目，都会一项奥林匹克运动项目，既培养了学子对体育的宏观了解，又加深了对中华优秀传统文化标志性体育文化符号的了解，通过体育促进铸牢中华民族共同体意识。就体育专业人才的培养，体育学院（中印瑜伽学院、国际太极学院）采用了“双专多能”培养模式，对体育专业的学生实行双专项培养模式，既掌握1项民族传统体育正式竞赛项目，又掌握1项奥运会竞赛项目。另外，就体育专业硕士研究生来说，为体现健身瑜伽、太极拳、民族地区传统体育的学校培养特色，在体育专业硕士研究生的培养上，在体育教育、运动训练、社会体育与指导三个研究领域中，又将之细分为中华传统体育、奥林匹克运动、健身瑜伽三个子方向。在上述体育各个专业的招生方面，学校立足云南省情和校情，对民族地区学生实行特殊的招生政策，为民族地区、各少数民族培养了大量的民族体育人才，为实现“一个都不能少”的强国梦提供了坚实的人才基础和智力保障。

以我国民族地区传统体育运动会为平台，切实做好民族体育的挖掘、整理、研究、推广工作，为中华优秀传统文化的创造性转换、创新性发展探索新思路、新方法。20世纪80年代，我国民族地区传统体育项目共有977项，在第十二届全国少数民族传统体育运动会上，正式竞赛项目有18项，分别为花炮、珍珠球、木球、蹴球、毽球、龙舟、独竹漂、秋千、射弩、陀螺、押加、高脚竞速、板鞋竞速、民族武术、民族式摔跤、民族马术、民族健身操、攀椰竞速等。云南民族大学学子代表云南省代表队参加了民族健身操、龙舟、蹴球、射弩四个项目的竞赛。另外，学校教师还被抽调担任本届运动会木球、高脚竞速、板鞋竞速、攀椰竞速4个项目的裁判员。最终，获3个一等奖，17个二等奖，3个三等奖的优异成绩。

积极对接共建“一带一路”倡议，按照“瑜伽引进来，太极走出去”的发展思路，在多元体育文化交流互鉴中，提升中华传统体育文化传播效能，提高国家文化软实力，增强国际影响力。自学校中印瑜伽学院、国际太极学院成立以来，云南民族大学一直承担着“瑜伽引进来，太极推出去”的使命，持续推进将印度瑜伽发展为我国特色瑜伽——健身瑜伽。云南民族大学实现了学校提出的我国瑜伽行业的引领者、规则的制定者、学科的奠基者三大目标，国际太极学院先后在印度、孟加拉国、柬埔寨等国家设立了许多太极中心、国际太极学院分院，将太极拳进一步推向南亚、东南亚。

三步走谋发展 多维度育人才

近年来，云南民族大学提出，第一步调整专业，增设运动康复专业；第二步冲击体育专业博士点；第三步设立体育博士后流动站。为此，云南民族大学体育工作紧紧抓住体育促进铸牢中华民族共同体意识主线，以民族地区传统体育为发展重点，体教结合、体医融合，立足边疆，扎根西南，为国家培养优秀的民族体育人才。

以民族地区传统体育学学科建设为引领，培养高层次民族体育人才。作为一级学科体育学的二级学科民族传统体育学，传统上大致分为武术学、导引养生学、民俗民间体育学、少数民族体育学四个研究领域。其中，武术学、导引养生学的研究人员多、比较成熟，但民俗民间体育学、少数民族传统体育学研究较为滞后，尤其是少数民族传统体育学。2010年，我校学者赵静冬出版的《少数民族传统体育学科体系建设研究》中，对建立少数民族传统体育学科体系的必要性、可行性以及其研究内容、研究方法等进行了较为系统的研究。截至目前，关于中华传统体育方面的研究，云南民族大学共主持完成11项国家社科。下一步，云南民族大学在此方向将继续深耕细作，将之打造为鲜明品牌，培养出更多高层次的民族地区传统体育人才。

以“体教结合”为抓手，与国家体育总局、云南省体育局等相关部门合作，共建高水平少数民族传统体育运动队。体教融合的实质是将竞技体育与学校体育融合发展，旨在通过体育与教育的深度融合，促进青少年的全面发展。‌2024年，云南民族大学第一次参加第十二届全国少数民族传统体育运动会，表明学校在此方面基础深厚、人才储备充足。在“提交融合”的新时代背景下，学校体育事业的发展一定在抓住该机遇，与国家体育总局、云南省体育局合作，以全国少数民族传统体育运动会的正式竞赛项目为抓手，组织队伍，参加比赛，以赛促练，以练改善学生体质健康水平。

以“体医融合”“体卫融合”为契机，为中华民族伟大复兴中国梦贡献力量。为落实好“立德树人”根本任务，切实提升学生健康水平，服务云南省经济社会发展，2024年，云南民族大学筹建了体医融合导引方研制重点实验室。其主要工作思路是：第一步针对不同的常见慢性病人群研制不同的导引养生方，如久坐人群导引养生功、高血压人群导引养生功、高血糖人群导引养生功等等；第二步，针对不同的民族地区，研制不同的导引方；第三步，针对不同的个体（如两院院士、特殊个体等）研制富有个体特色的导引养生功，为满足民族地区人民对美好生活的向往服务。（作者：王筱磊 杨祥全 作者单位系云南民族大学体育学院）

（来源：人民政协报）